schulheft 3/26 – 203

• Buchtitel: schulheft 3/26 – 203
• Untertitel: Friedensfähig oder kriegstüchtig? Beiträge gegen die Grammatik der Gewalt
• ISBN: 978-3-7065-6912-5
• Verlag: Studien Verlag
• Produktart: Buch
• Seiten: 120
• Erscheinung: 09.07.2026
• Einband: Heft
• Reihe (Titel): schulheft
• Bandnummer: 203
• Auflage: Auflage
• Format: 120 x 190 mm
• Hersteller:
  

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Doris Lindner, Hochschulprofessorin für Bildungssoziologie, Menschenrechtspädagogik und ethnografische Schulforschung an der KPH Wien/Niederösterreich. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen in der Analyse von Ausgrenzungsmechanismen und Diskriminierung in pädagogischen Handlungsfeldern. Sie ist Mitherausgeberin der Reihe »Brennpunkt Schule« (Kohlhammer); zuletzt erschienen: Schule ohne Diskriminierung. Strategien für die pädagogische Praxis (Kohlhammer, 2026). Julia Köhler, Studienprogrammleiterin am Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien; Forschungsschwerpunkte sind Kulturelle Bildung und Lehrer*innenprofessionalität. Josef Mühlbauer, Universitätsassistent am Institut für Rechtswissenschaftliche Grundlagen der Universität Graz; Herausgeber zahlreicher Bücher im Bereich der kritischen Friedensforschung und Leiter des YouTube Kanals Varna Peace. Sabine Zelger, Hochschulprofessorin für Deutschdidaktik an der KPH Wien/NÖ, ist in der Lehrer:innenbildung der Primarund Sekundarstufe engagiert. Publikationen zuletzt: Frieden. ide 4/2024, hgg. mit Werner Wintersteiner; Politische Dimensionen der Deutschdidaktik. Berlin: Peter Lang 2025, hgg. mit Matthis Kepser.

Auf welche Weise wird Krieg gesellschaftlich zur Normalität? Wie sieht die Grammatik der Gewalt aus? Und unter welchen Bedingungen kann sie unterbrochen werden? Das vorliegende schulheft verfolgt die Prozesse, durch die Militarisierung als Selbstverständlichkeit erscheint, und fragt danach, welchen Beitrag kritische Bildung im Sinne einer Friedensfähigkeit dagegen leisten kann. Die Artikel nähern sich dieser Frage aus philosophischer, theologischer, feministischer und friedenswissenschaftlicher Perspektive. Durchzogen werden sie von Stimmen junger Menschen, die Frieden als eine mögliche Bedingung von Demokratie begreifen.